山东高考复读的路上无用单打独斗，和同学保合手良性的互动，既能缓解压力，也能在配合中共同跳动。学会和同学好好相处，让这段异常的时光多些和蔼和力量。

一、扫尾共享，冲破禁闭学习的壁垒

许多复读生以为“教化了同学，我方就少了上风”，于是把条记藏起来，作念题时遮拦藏掩，只怕被别东说念主看到。但禁闭的学习情景只会让我方越来越压抑，也会错过相互启发的契机。不错扫尾共享我方的学习心得， 共享不是“裸露巧妙”，而是在疏浚中加深我方的交融——当你给别东说念主讲题时，往往能发现我方想路中的罅隙；看到别东说念主的条记时，可能会get到新的回顾措施。

二、用配合代替竞争，找到共同跳动的节拍

复读班的竞争照实存在，但过度盯着“谁比我多考了5分”“谁刷题比我快”，只会让我方堕入惊悸。不如把同学当成“战友”，相互搭把手。碰到难题时，几个东说念主围在沿途筹商“这说念题的突破口在那处”“有莫得更简易的想路”；模考后，沿途分析“哪些题型是共性问题”“不错奈何针对性锻练”。这种配合能让你在碰到瓶颈时有东说念主拉一把，也能在懈怠时被别东说念主的悉力带动。

三、尊重不同节拍，别让相比心伤了斟酌

复读班里，每个东说念主的基础、过程、民俗齐不同：有东说念主心爱熬夜刷题，有东说念主民俗早睡早起；有东说念主过程快，依然开作为念真题，有东说念主还在补基础；有东说念主心爱高声背书，有东说念主偏疼稳重作念题。这些互异很容易激发“为什么他比我快”“我是不是太过期了”的惊悸，致使对同学产生尴尬的摈斥。其实，每个东说念主齐有我方的节拍，就像跑步时有东说念主快有东说念主慢，没必要强求一致。看到同学过程快时，不错告诉我方“他的基础比我好，我按我方的霸术来就好”；听到别东说念主高声背书以为侵略时，不错戴副耳塞，或者换个所在学习。尊重相互的不同，智商减少无用要的内讧，让驻防力回到我方的学习上。

四、扫尾倾吐，让情谊有个出口

山东高考复读的压力未必难以对家长言说，但同学之间更容易相互交融——他们懂你作念不出题时的轻薄，懂你模考失利后的失意，懂你看到倒计时牌时的垂死。不错找1-2个聊得来的同学，偶尔说说心里话，这些倾吐不需要对方给出惩办决策，仅仅说出来自己就会让东说念主平缓许多。被交融的嗅觉，能给东说念主不竭前行的勇气。五、保合手界限感，别让斟酌成为职守

和同学相处的度很进攻，过于提倡会孤独，过于亲密则可能散布元气心灵。没必要为了合群而刻意干涉我方不想去的约会，也无用免强我方和通盘东说念主齐成为一又友；别东说念主向你请问问题时，能帮就帮，但别因为不好预见拒却而徘徊我方的霸术；同学之间不错共享尊府，但别总想着蹭别东说念主的条记，我方整理的才最符合我方。好的同学斟酌是“需要时能找到相互，不需要时各自安好”，既相互支持，又不相互惊扰。

山东高考复读的一年固然贫寒世博体育，但有同学并肩同业会和蔼许多。你们大概不会成为一辈子的知交，但这段沿途为期望拼搏的履历，会成为芳华里相配的回顾。当多年后想起山东高考复读时光，你会铭刻阿谁帮你讲题的同桌，阿谁陪你吐槽的伙伴，阿谁和你沿途在操场背书的背影——恰是这些细碎的伴随，让重荷的日子多了些光亮。